דינמיקה של דיסקולקוליה

• אַפּרִיל 18, 2024

Dyscalculia היא לקות למידה במתמטיקה שמשפיעה לרוב על ילדים עם לקויות למידה. חולשות משתנות בעיבוד חזותי-מרחבי, עיבוד שפה, וסדר זמני-סדרתי. שליטה בעובדות בסיסיות במתמטיקה בשלב מוקדם של החיים מקלה על היכולת לעבור לבעיות מתקדמות בחיי העשרה והבוגרים.

ילדים המתקשים בעיבוד חזותי-מרחבי מתקשים לעבד את מה שנראה בעיניים. עיבוד שפה, לעומת זאת, הופך את הבנת מה שנשמע באוזניים לאתגר. סדר זמני-סדרתי משפיע על היכולת לפתור בעיות בשלבים מרובים ולעקוב אחר הנהלים. מכיוון שמתמטיקה בנויה על ידע קודם, הילד עלול להיעדר אוצר מילים מתאים ומשמעות מילולית.

חשוב מאוד שהילד יבין את נקודות החוזק והחולשה שלו. כל ילד לומד בצורה אחרת. הערכת סגנונות למידה מהירה יכולה לסייע בקביעת האסטרטגיות הטובות ביותר לשימוש בעת לימוד מתמטיקה.

מתמטיקה מורכבת מכישורים ומושגים רבים. כישורים אלה יכולים לנוע במגוון רחב ככל שהם בונים זה על זה. אפשר לשלוט במיומנות אחת, אך קשה לעבד אחרת לאחר הליך עיבוד חזותי-מרחבי, שפה או זמני.

הזיכרון הוא גם חלק גדול מהדינמיקה של לימוד מתמטיקה. היכולת לזכור עובדות וסמלים במתמטיקה הם לרוב אתגר כאשר הזיכרון דל. מקובל שילד ישכח כיצד לבצע פעולה או אפילו ישכח מה הוא עושה בזמן שהוא עושה את זה.

עדיף ללמוד את המושגים כפי שהם מועברים על ידי המורה. ניתן להשתמש בחונכות עמיתים לאחר הצגת המידע. כמו כן, חובה שהילד יהיה בזמן כדי להפיק תועלת מהשיעור המלא, כולל הדקות הראשונות של השיעור המיועדות לסקור, להציג מידע חדש ולדון במטרת היום.

יש ללמד מראש מילים שלא נהוג להשתמש בהן בחיי היומיום. חשוב להיות מסוגלים לזהות את המילה, כמו גם להבין את משמעות המילה. מציאת המילים היא דרך נהדרת לפתח זיהוי מילים. מקדחות נהדרות גם לחיזוק הזיכרון ולאפשר חזרה. ניתן להשתמש במארחים, כמו מחשבונים וטבלאות מתמטיקה, לחיזוק מיומנויות המתמטיקה.

Dyscalculia היא סוג של לקות למידה המשפיעים על מתמטיקה. כל ילד יחווה קשיים שונים ברמות שונות בחיים. קל יותר להתקדם בלימוד מתמטיקה כילד אם נלמדים הסמלים הבסיסיים, כמו גם להבין ולהכיר את הפעולות הכלליות של חיבור, חיסור, כפל וחלוקה. לאחר שנלמד את היסודות במתמטיקה, ניתן להוסיף כישורים חדשים לידע מוקדם על ידי פיגומים של מידע חיוני.

מאמר מאת סלסטין א. גטלי
בלוג הטרנספורמציה המעוצב של סלסטין גאטלי