כיצד להניע את ילדכם
סטודנטים עם מוגבלות לעיתים קרובות סובלים מבעיות מוטיבציה. יש צורך במוטיבציה בכדי להיות לומד מצליח. גישה חיובית יכולה לעשות את כל ההבדל. דרכים להנעת ילדים הן לרוב דאגה כאשר ילדים חוו חוויות שליליות בחינוך.

המוטיבציה של התלמידים חיונית ללמידה. מוטיבציה היא כוונת התלמיד ללמוד. זה חשוב מאוד להישגיו של תלמיד מצליח. מוטיבציה היא התנהגות נלמדת. מכיוון שהוא נלמד, ניתן ללמד אותו. ניתן להשתמש במניעים פנימיים וחיצוניים לאורך זמן כדי להניע את הלומד. חשוב שתהיה גישה אופטימית לגבי הלמידה.

חייבת להיות רמה מסוימת של דאגה. כאן נכנסת גישה חיובית. התלמיד צריך לדאוג לתוצאות הלמידה. לדברי מדליין האנטר, כאשר אין חשש, יש מעט או לא למידה. כאשר יש יותר מדי דאגה, יתכן שאין אנרגיה זמינה ללמידה.

יש להשתמש באילוצי קירבה וזמן כדי לקדם מוטיבציה. רמת הדאגה עולה כאשר נתון סמכותי קרוב. כשם שילדים מתרכזים בשיעורי הבית שלהם כאשר הם יודעים שהורה עוקב היטב במאמציהם, כך התלמידים משקיעים מאמץ רב יותר בעבודות בית הספר כאשר המורה נמצא בסמיכות. על המורה למקם את עצמו במרחק קרוב לתלמיד.

כמו כן יש להשתמש בכבלי זמן לקידום תחושת דחיפות. הדבר נכון גם לגבי הראות. זה יכול גם להשפיע לטובה על המוטיבציה. השתתפות מוגברת ותשאול יכולות להשפיע עצומה על המוטיבציה.

למרות שרגשות הם רגש, יש לזה השפעה רבה על המוטיבציה. רגשותיו של תלמיד ישפיעו על הדרך בה הוא או היא מגיבים ללמידה במצב מסוים. סביבה נעימה תביא לסבירות גבוהה יותר להצלחה. רגשות לא נעימים יכולים גם לגרום סיבה למוטיבציה במקרה שיש לרצון לעשות שינוי חיובי.

הצלחה היא תמיד דרך טובה להגביר את המוטיבציה. לדברי האנטר, ככל שהתלמידים חוו הצלחה רבה יותר בעבר, הם אופטימיים יותר לגבי ביצועים עתידיים. מצד שני, ככל שהתלמידים נכשלו בעבר, הם פחות מוכנים לחשוף את עצמם לסיכון מכיוון שהתחזית שלהם היא שהם לא יצליחו.

לכל ילד צרכי למידה שונים. הצלחות שנצברו יגבירו את המוטיבציה ויגבירו את האופטימיות. ניתן לשנות כל התנהגות נלמדת. המוטיבציה אינה שונה. כשילדים לומדים לצפות להצלחה, זה יבוא לאחר מכן. גישה חיובית, יחד עם מספר שינויים בתהליך הלמידה, יכולה להניע את הילד ללמוד.

הוראות וידאו: איך תכינו את ילדכם לניתוח פזילה (מרץ 2024).