אין עוד תיכון חינם
זו עובדה של טבע אנושי: אנשים לא מעריכים את מה שמוצע להם בחינם.

בחברות שאסרו אוריינות למעמדות הנמוכים, אנשים סיכנו את המוות כדי ללמוד לקרוא או ללמד אחרים לקרוא.

בארצות הברית של המאה ה -21 מוציאים משלמי המסים יותר מ -600 מיליארד דולר בשנה על מנת לספק חינוך ציבורי חינם לכל ילדי הארץ, ובכל זאת, לפי בעל הטור כריס הדג'ס,

"ישנם למעלה מ- 42 מיליון מבוגרים אמריקאים, 20 אחוז מהם בעלי תעודות בגרות, שאינם יכולים לקרוא, וכן 50 מיליון שקראו בדרגה כיתה ד 'או ה'. כמעט שליש מאוכלוסיית המדינה איננו אנאלפביתים או ובקושי קרוא וכתוב. ומספרם גדל בכ -2 מיליון בשנה. אבל אפילו מי שכביכול קרוא וכתוב נסוג בכמויות עצומות אל קיום מבוסס תמונה. שליש מבוגרי התיכון יחד עם 42 אחוז מבוגרי המכללות. , מעולם לא קראו ספר אחרי שסיימו את בית הספר. שמונים אחוז מהמשפחות בארצות הברית בשנה שעברה לא קנו ספר. "

הפתרון לבעיות החינוך בארה"ב נראה לי ברור: להפסיק לספק 12-13 שנות חינוך חינם לכל ילד שחוצה את אחוז החסימה הציבורי בגיל חמש או שש.

אחוז גדול מבין 50 מיליון הילדים לערך מדי שנה בבתי ספר ציבוריים בארה"ב לא רוצים להיות שם. רבים נושרים ברגע שהם מגיעים ליום ההולדת הנדרש. אחרים ממשיכים להשתתף, אך לא ללמוד.

חשבו על החיסכון בכסף ואומללות שהיו נובעים אם רק לילדים המאפשרים את החומר והכישורים שנקבעו היו רשאים להתקדם ללא תשלום עד סיום הלימודים.

אני שומע שבמחוזות מסוימים בבתי ספר רשויות חינוך משלמות למעשה לילדים כדי להישאר בבית הספר. איזו שטות מוחלטת!

ילדים שנעדרים בדרך כלל, שמתנהגים באופן לא אזרחי, שמסרבים ללמוד את העבודה שהוקצתה הם אלה שצריכים לשלם.

יש להקרין בתחילת דרכם של ילדים נכנסים לחמש ושישה ולא להשאיר לשקוע או לשחות בקבוצות כיתתיות לא מובחנות הכוללות ילדים שכבר יכולים לקרוא ולספור עד 100 כמו גם כאלה שלא יכולים לזהות שלושה צבעים או צורות.

יש לארגן מחדש את בתי הספר הרחק מהארגון הסוער לפי כיתה. במקום זאת, יש לארגן את בית הספר לשלבי למידה.

הרעיון שלי הוא לבנות את בית הספר לא לפי הציון, אלא לפי הגיל. היו לי שני שכבות עיקריות, אחת חופשית לכולם ואחת מוגבלת לתלמידים מקוריים.

ההשתתפות בשכבה הראשונה בחינוך הציבורי תהיה חינם לכל הילדים. זה מורכב משלושה שלבים: ראשוני (5-8), מתווך (9-11) ובסיסי (12-14).

הכיתה השנייה תהיה חופשית רק לתלמידים שיכולים להפגין שליטה במקצועות ובכישורים הנלמדים בכיתה הראשונה. לא הייתי משתמש בממוצע ציונים או במבחנים סטנדרטיים כדי לקבוע את השליטה. התלמידים יתראיינו. הם היו מציגים תיקי עבודותיהם ומפגינים שליטה באנגלית סטנדרטית בתגובות בעל פה ובכתב.

תלמידים שלא הצליחו להפגין שליטה יכולו להישאר בשלב הבסיסי עד שהם שלטו בחומר או הגיעו לגיל עזיבת בית הספר.

כאפשרות שלישית, סטודנטים עם ליקויים יוכלו לעבור לשכבה השנייה, אך יצטרכו לשלם שכר לימוד ולספק ספרים וציוד משלהם.

אכזרי? חסר לב? אני לא חושב כך.

אני חושב שהסיבה העיקרית לכך שילדים רבים כל כך עוברים 12 שנות לימוד פורמלי מבלי לרכוש אפילו השכלה בסיסית היא שבמערכת הנוכחית, יש כל כך מעט השלכות על אי-למידה.

הערה: בחזון הרפורמה הזה הייתי מתעקש שיהיו מורים משכילים שיודעים את ההבדל בין רגש לחוש.

הוראות וידאו: איתי לוי - תודה לך Itay Levi (מרץ 2024).