שימוש בסמיליה ובמטאפורה

• אַפּרִיל 25, 2024

שירה היא צורת אמנות בה מניפולציות ומעצבות של מילים יחדיו באופן שיגרום לתגובה רגשית מהקורא.
במקום פשוט לכתוב עובדות, חלק מעיצוב השיר כרוך בשימוש בשפה פיגורטיבית כמו דמיונות ומטאפורות. אלה צורות מאוד ספציפיות שגורמות לקורא לערוך השוואה נפשית.

כילדים אנו לומדים על הסביבה שלנו על ידי בנייה על חוויות. אנו משווים משהו חדש למשהו שחווינו בעבר. "קישור" חוויות זה יוצר בסיס חזק ללמידה וזיכרון סיפור. לפני שנים היו לי זוג שרקנים. האחת הייתה גינאה ארוכת שיער שנראתה כמו סמרטוט קטן. ילדה שכונתית התיישבה כשהייתי מסרקת את שיער הגינאה. היא רצה מעלה, הצביעה בשמחה וצעקה "דוגי!" היא ציינה נפשית את חוויותיה מכלבים כמתפצלים שעירים קטנים בכדי ליצור קשר לבעלי חיים חדשים שמעולם לא ראתה. נהנתי מההזדמנות להראות לה את ההבדלים בין כלבלב לשפן הניסיונות שלי. אנו נולדים בעזרת השוואות כדי ללמוד דברים חדשים. זה לא משתנה ככל שאנו מתבגרים. צליל או ריח ספציפיים יכולים להחזיר זיכרון שנקבר כבר 20 שנה. לדוגמא, היום הלכתי ברוח נשמה ממאפייה. כשהריחות מילאו את נחיריי, לא חשבתי על המאפים שנמצאים בפנים. נזכרתי ביריד. הריח החזיר זיכרונות של נצנצים מטוגנים עמוקים וופל אוזניים של פילים ביריד המחוז. השוויתי אוטומטית את הריח לחוויה. בעת כתיבת שירה אנו רוצים שהקורא שלנו יחווה את השיר על ידי יצירת השוואות מילים המעלות זיכרון. לשם כך היינו משתמשים בהדמיות ובמטאפורות.

סימלים ומטפורות הם שני אלמנטים של כתיבה שמתבלבלים בקלות מכיוון שהם כל כך קרובים באופיים. ההבדל עדין אך חזק. כדי להראות את ההבדל, אני מתכוון להשתמש בחוויית המאפייה שלי כדי להדגים:

ת: ניחוח המאפים שנכרך סביבי כרוח רוח מושך אותי לעומקו. (סימיל)
ב ': ריח המאפים היה כמוסת זמן שהובילה אותי חזרה לילדותי. (מטאפורה)

בשתי הדוגמאות אני רוצה להראות את כוחו של הריח שהזכיר לי את היריד. בדוגמה הראשונה הצהרתי שהארומה עטפה סביבי כמו רוח רפאים. מכיוון שערכתי השוואה ישירה, ההצהרה הראשונה (A) היא דוגמא להדמיה. אולם ההצהרה השנייה מעט חזקה יותר. כבר לא אמרתי לקורא שאני משווה בין שני דברים, אבל נתתי לקורא לערוך השוואה משל עצמם. הריח היה כמוסת זמן. זו מטאפורה. הקורא יודע שלא ממש הועברתי לאחור בזמן, עם זאת בגלל זיכרונות וחוויות, הקורא מסוגל להסיק את המסקנה שאני משווה בין שני דברים.

להלן דוגמה נוספת בעזרת סיפור חזיר הניסיונות -

ת: שערה היה כמו סמרטוט, שנשפך סביב ברכי. (סימיל)
ב ': שערה היה סמרטוט שהתפוצץ על ברכי. (מטאפורה)

שוב, כשמסתכלים על שתי הדוגמאות, 'A' משתמש במילת השוואה, כמו, בעוד שב- 'B' יש לקורא להניח את ההשוואה, באמצעות 'היה'. סימילים משתמשים באמירות "כמו" ו- "כמו" כדי להצביע על הקורא לחשוב מה הולך הלאה. זה אומר לקורא להתכונן ליצור קשר נפשי או תמונה בין השניים. מטאפורות בספרות ישתמשו בהצהרות ישירות של להיות- "היה" ו- "הוא" בין שני מושגים שונים לכאורה, לעיתים מנוגדים כדי ליצור השוואה מנטלית המבוססת על חוויות. אנו יכולים להשתמש גם בהדמיות ובמטאפורות ככלי ליצירת חזותיים והשוואות עשירות מבלי להשתמש במילים המקשרות. בוא נראה כיצד נעשה זאת.

כוכבים
יהלומים בלילה
הנחיית מטיילים מרחוק
לתפוס חלומות ומשאלות

כדי לכתוב שיר על כוכבים, יצרתי רשימה מנטלית של סימילים. כוכבים הם כמו ...... פנסים, אורות, גחליליות, יהלומים. בחרתי ביהלומים. לאחר מכן הפכתי את ההדמיה שלי למטפורה על ידי שחרור את מילת ההשוואה, כמו. זה הופך להיות הצהרת עובדה. הכוכבים הם יהלומים. מתוך הכרה שהם אינם יהלומים תרתי משמע, אלא המהות של יהלום הלוכד את הדימוי שאני רוצה להקרין. לאחר שהחלטתי על המטאפורה שלי, אוכל להסיר את החלק הראשון; "כוכבים הם". אני מתחיל את שירתי בפשטות "יהלומים בלילה".

אנו לומדים וחווים את החיים על ידי השוואה. סימלים ומטפורות הם כלים רבי עוצמה ליצירת תמונות מילים המאפשרות לקורא שלך לחוות את הכתיבה שלך, ולא רק לקרוא אותה.

הוראות וידאו: How I'm using LEGO to teach Arabic | Ghada Wali (אַפּרִיל 2024).