מלאי תרבות ו- IEPs

• מאי 17, 2024

כמעט ולא עובר יום שדיון בנושא המגוון התרבותי אינו מתמקד במאמרים בעיתונים, בתוכניות טלוויזיה ובסדנאות קשרי עובדים. השינוי הדרסטי והמהיר בדמוגרפיה של ארצנו הביא אפילו לשיקול השנוי במחלוקת לשנות את התהליך שבו מממשים חירויות אזרחיות. המגוון במלוא ביטויו הגיע.

כמו כן, החינוך המיוחד הושפע רבות מתופעה תרבותית זו. קח, למשל, מחנכים ונותני שירותים ברחבי המדינה העובדים עם אוכלוסיות סטודנטים מגוונות המקבלות שירותי חינוך מיוחד. רבים, במיוחד אלה בסביבה הכפרית והעירונית, זיהו נתק חוזר ונשנה בין הערכים שמאפשרים בתהליך החינוך המיוחד לבין אלה של תלמידים פרטיים נבחרים, משפחותיהם וקהילותיהם, הקשורים לעתים קרובות לזהותם התרבותית.

בדרך כלל הנתק נובע מהבדלים באידיאולוגיה הקשורים למושג האינדיבידואליזם לעומת הקולקטיביזם מבחינת הזדהות התרבות האישית. אינדיבידואליזם הוא מערך הערכים השולט והמיינסטרימי בארה"ב הכולל הגדרה עצמית, תחרות, אינדיבידואליות והסתמכות עצמית. קולקטיביזם, האוריינטציה החברתית שרוב התרבויות הלא-מערביות מאמצות, מעודד תלות הדדית בין בני משפחות וקהילות ומעריך את התרומה של האופן בו כל אחד מחבריו מועיל פיזית, כלכלית ובאופן אחר מועיל לקבוצה כולה.

לאור הניגודיות הברורה במסגרות ההתייחסות הנבדלות הללו, כיצד מושגים של סנגור עצמי, סנגור בהובלת הורים ותכנון ממרכז התלמידים כפונקציות של תהליך החינוך המיוחד משתלבים בתרבויות קולקטיביסטיות אלה? מה מחנכים עושים כדי לפנות אל אלה המחזיקים בערכים מנוגדים, ואיך הם מכירים, מאמתים ומשלבים את המסורות של תרבויות שונות בחינוך המיוחד שתוכנות ילדיהם מקבלים?

יצירת כלים חדשים להפוך לחלק רשמי מתהליכי חינוך מיוחד השונים הוצעה כאמצעי להשגת מודעות זו. לדוגמה, יצירה והטמעה של כלי מלאי CDL (לומד מגוון תרבותי) אינדיבידואלי, שפותח באופן דומה לכלים הקיימים לראיון אתנוגרפי, יכול לתפקד כדי להקל על ההערכה הנדרשת של נקודת המבט התרבותית של כל משפחה. לאחר מכן מידע זה יכול לשמש נקודת ייחוס או קו בסיס ממנו ניתן לבנות שלבים עוקבים בתהליך ה- IEP ותכנון המעבר. התלמידים ובני משפחותיהם היו משלימים את המלאי בעצמם, בסיוע במידת הצורך, ובכך נמנעים מסטריאוטיפים בשוגג ומנחות לא מדויקות. מידע תרבותי הנגזר מכלי המלאי של CDL ישמש נדבך נוסף להערכה החברתית המסורתית שסטודנטים כבר מקבלים כחלק מהתפתחות ה- IEP שלהם.

שינוי מתחיל שינוי. התחשבות במגוון התרבותי בשיפור התוצאות עבור לומדים מגוונים מבחינה תרבותית היא מוקד עכשווי חשוב בחינוך. דוגמאות אלה לאתגרים הייחודיים שחברתנו המשתנה ללא הרף בפני מחנכי האומה מראים את הצורך ביצירת כלי הערכה תרבותיים שישמשו בתהליך החינוך המיוחד לאיחוד התלמידים, המשפחה, הקהילה ובית הספר.

אין ספק כי בהתחשב בזהירות וב"תמונת זמן ", יזוהו, ישותפו ויושמו שיטות עבודה מומלצות נוספות הנוגעות לסוגיות תרבותיות.