אוקיאנוגרפיה: שיעור מיומנויות מידע

• מאי 5, 2024

עבודה משותפת של המורה בכיתה והספרנית יכולה לעשות אוקיינוסים של כיף עם התלמידים.

שיעור זה משולב ביחידה לאוקיאנוגרפיה, ניתן להשתמש בו עם תלמידי כיתות ב'-ד '. בתיאום בין מומחה המדיה בספרייה לבין המורה בכיתה, מיומנויות אלה ילמדו בתקופה בה הילדים נמצאים במרכז המדיה של הספרייה, לאחר מכן הם ימשיכו כאשר הם יחזרו לכיתה.

מיומנויות שיש לתרגל בשיעור זה

1. שימוש בקטלוג ספרייה לאיתור מקורות מידע מודפסים.
2. שימוש בתוכן תוכן לאיתור מידע.
3. שימוש בארגון אלפביתי כדי למצוא מידע באינדקס.
4. באמצעות מקור אלקטרוני, מקוון וגם CD-ROM, לאיתור מידע.
5. כתיבת הערות פשוטות תוך כדי התבוננות במקור מידע.

נהלים

1. כאשר התלמידים נכנסים לספריה יש להם לשבת בשולחנות בקבוצות.
2. 10 דקות: הספרן יקצה יצור ימי לכל קבוצה, כדלקמן, יחד עם מקור מידע בו כל קבוצה תשתמש בכדי לחפש מידע על אותו יצור. הספרן מסביר כי לתלמידים יהיה 30 דקות לאתר את יצור הים במקורם, למצוא כמה שיותר מידע ולכתוב מילות מפתח.
3. הם ישתמשו בהערות שלהם בהמשך כדי לשתף את המידע שלהם עם הכיתה.

   קבוצות

   • טבלה 1 - כוכב ים. קבוצה זו תשתמש בקטלוג הספרייה כדי לחפש ספרים על כוכב ים. חלק מהספרים הללו יהיו ספרים גדולים יותר עם אזכורים לכמה יצורי ים, ולכן התלמידים ישתמשו בתוכן העניינים ו / או במדדים של ספרים אלה כדי למצוא התייחסות לכוכבי ים.
   • טבלה 2 - כרישים. קבוצה זו תשתמש באנציקלופדיה על גבי תקליטור כדי לאתר מידע על כרישים ולהדפיס אותם.
   • טבלה 3 - תמנון. קבוצה זו תחפש וייצור אינטראקציה עם תוכנית CD-ROM כגון The Living Oceans, כדי לאתר מידע על התמנון.
   • טבלה 4 - לווייתנים. קבוצה זו תאתר, תחקור ותדפיס מידע מאתר אינטרנט. (עיין בסרגל הצד לקישורים קשורים.)

4. בעזרת לוח גיר או מקרן תקורה, הספרן ידגים בקצרה כיצד לרשום הערות ממקור מידע, באמצעות דוגמאות אלה:

   אם המקור אומר "הלוויתן הכחול הוא הלוויתן הגדול ביותר", אזי ההערות יכולות להיות: הלוויתן הכחול הגדול ביותר. אם המקור אומר, "לווייתנים עשויים להיראות כמו דגים, אך הם אינם דגים. הם יונקים," מילות המפתח לכתוב כהערות היו: יונקים לא דגים.

   לאחר כתיבת שתי הדוגמאות הללו, הספרן ישאל: אילו הערות היית כותב אם המקור שלך אומר, "פיה של כוכב ים נמצא במרכז חמש רגליו."

5. 30 דקות: כאשר קבוצות עוברות למקורות המידע שלהן ומתחילות לחקור, הספרן והמורה יאפשרו כל אחת לשתי קבוצות, מסתובבות בין השתיים, ותוודאו שהן מבינות כיצד להשתמש במקורות שלהן.
6. התלמידים יחזרו לכיתה שלהם, שם המורה בכיתה יאפשר זמן לתלמידים לחלוק עם הכיתה את המידע שמצאו, תוך שימוש בתווים שהם רשמו.

אם תרצה בכך, ניתן לחזור על שיעור זה, להקצות יצורי ים חדשים בכל מפגש, כך שקבוצת ההוראה עשויה לפנות להביט בכל מקור מידע.

הוראות וידאו: סרטון 20: כיתה א - שיעור - משמעות פעולת הכפל (מאי 2024).