הוראה משותפת וחינוך כולל

• מאי 3, 2024

הוראה משותפת של כיתות כלול מתרחשת במספר דרכים, כאשר צוות מורים לחינוך רגיל וחינוך מיוחד להדרכת כיתות של תלמידים המייצגים את המגוון האמיתי של קהילותיהם. ברוב בתי הספר צפויים המורים לשתף פעולה בתכנון, הוראה והתאמת תכנית לימודים. מחקרים מסוימים מצביעים על כך שמורים רבים מהזרם המרכזי מצפים להיות המדריך הראשי שמסייע לחינוך המיוחד. העדויות המכריעות שהוצגו במספר מחקרים מראות ששני המורים וההורים מוצאים כי חינוך כולל כולל מועיל הן לתלמידי הזרם המרכזי והן לאלה העומדים בחינוך מיוחד.

התיאור של מה שקורה בכיתה המשותפת תלוי באיזו גודל תלמידים נלמדת וכיצד משתתף כל מורה. כפי שאני מבין זאת, הוראה אינטראקטיבית או צוותית היא כיתה שלמה שבה לשניהם השתתפות שווה בתכנון תכניות הלימודים, בהוראה ובאחריות כיתתית אחרת. אחד מלמד, אחד מסייע הוא המודל בו מורה אחד עוזר ליחידים או לקבוצה קטנה שכן השני מלמד את הכיתה השלמה. הוראת התחנה נעשית בקבוצות קטנות המסתובבות בתחנות למידה שונות שהוקמו בכיתה. הוראה מקבילה מלמדת שיעורים זהים או דומים עם קבוצות קטנות בעלות יכולת מעורבת בתוך הכיתה. הוראה אלטרנטיבית כוללת תקופה או יותר ביום הלימודים בה יש תלמידים שיש להם הדרכה מיוחדת במקום אחר.

משאבים מצוינים למורים המעוניינים לשפר את חווית ההוראה השיתופית שלהם ואת הצלחת התלמידים קיימים כבר יותר מעשור, אך ללא תמיכה מחוזית ובנייתית זה יכול להיות הרבה יותר קשה למי שמעוניין לקבל גישה מעודכנת. מידע, משאבים מועילים וחניכת עמיתים. כמו כל כיתה אחרת, יכולות להיות וריאציות מיום ליום תלוי מה המורים לומדים זה על זה ועל מה שהם לומדים מהתלמידים הבודדים בכיתותיהם.

הורים הדוגלים בחינוך כולל יכולים להיות משאבים חשובים למורים שכבר מלמדים יחד אך חושדים שישנן אסטרטגיות שכבר הוקמו ומותאמות, שיהיו בעלות ערך עבור תלמיד יחיד או הכיתה כולה. מנהלי מערכת וצוות תמיכה עשויים גם לחפש מידע ומשאבים מועילים אם כי אין להם זמן במהלך יום העבודה שלהם לחפש אותו.

כיוון שקשיים רבים עשויים לנבוע מהתקשורת השגויה, קונפליקטים אישיותיים, וציפיות שונות, הכשרה או התנסויות של המורים השותפים, כמו גם מאתגרים שיצר מישהו מהתלמידים. יצירת אווירה בה כל אדם מכבד ומקובל חשובה לא פחות למבוגרים כמו ילדים או בני נוער.

אמנם עלינו להיות מסוגלים לצפות לרמה מסוימת של מיומנות ומקצועיות מכל מבוגר האחראי על בנינו ובנותנו במהלך יום הלימודים, אך תמיד יש אפשרות שדברים ישתבשו במשך יום, שבוע או יותר זמן - כמו גם אפשרות גדולה יותר שהכל יעבור בצורה די נפלאה במשך שבועות וחודשים. אולי כולנו צריכים להזכיר כי האירועים המלחיצים ביותר הם זמניים, וכי רוב הזמן, כיתה כוללת מוציאה את הטוב ביותר בכולנו.

עיין בספריה הציבורית שלך, בחנות הספרים המקומית או בחנות המקוונת, כדי למצוא ספרים כמו אינטראקציות: כישורי שיתוף פעולה למקצוענים בבתי ספר (מהדורה 6), הוראה שיתופית בבתי ספר תיכוניים: הפיכת הנישואין לעבודה משותפת! מאת וונדי וו. מורבסקי, הוראה משותפת בבתי ספר תיכוניים מאת ד"ר ליסה דיקר וד"ר רבקה היינס, או שיתוף פעולה לחינוך כולל: פיתוח תוכניות מצליחות

NICHCY - מרכז הפצה לאומי לילדים עם מוגבלויות
הוראה משותפת: מחנכים כלליים ומיוחדים העובדים יחד
//nichcy.org/schoolage/effective-practices/coteaching

הוראה משותפת בכיתות כלולות: מטה-סינתזה של מחקר איכותני
//nichcy.org/research/summaries/abstract81

בית הספר לחינוך וויליאם ומרי
הוראה משותפת: גישה יעילה לחינוך כולל
מאת דוני סטיקני, M.Ed.
//education.wm.edu/centers/ttac/resources/articles/inclusion/coteacheffe/index.php

חיבור משותף להוראה: משאבי הכללה
//www.coteach.com/inclusion.htm

שתי מורות בחדר: אליזבת שטיין (לונג איילנד) ולורי וסרמן (בוסטון)
בלוג הוראה משותפת של MiddleWeb
//www.middleweb.com/3584/our-new-co-teaching-blog/

הוראות וידאו: יום ההוראה והלמידה 2017 – הרצאת הפתיחה: פרופ' יורם הרפז (מאי 2024).