נתיבים לרס"ן במכללה

• מאי 4, 2024

סביר שבני שבע-עשרה אולי לא יודעים מה הם רוצים לעשות עד סוף חייהם. באופן דומה, סביר באותה מידה שכל ילד בן שבע-עשרה אולי לא יידע איזה רב-סף במכללה להצהיר. תוסיפו לכך, כי ישנם מאות ראשי תיבות העומדים לרשות הסטודנטים במכללה בימינו, וכי תחומים וקריירה חדשים צצים ללא הפסקה בשוק הגלובלי שלנו. התוצאה הופכת את הבחירות האפשריות למסובכות בהרבה. סטודנטים צעירים, אם כן, זקוקים לקווי הרוחב כדי לחקור תחומי לימוד שונים, לגלות מה מרווה את צמאונם לידע ויספק את שאיפותיהם האישיות. ככלל, בחירת רס"ן צריכה לעזור בזיהוי כיוון הקריירה, ולא בהכרח לקבוע קריירה ספציפית. המכללה צריכה להיות מסע של חקר, גילוי עצמי והעשרה המוביל למסלולי דרכים אפשריות רבות לקריירה. עם זאת, לעולם לא מוקדם לילדך לזהות את "התשוקה" שלו.
הורים יכולים לעזור אפילו לילדים צעירים להתחיל לחקור מה הם עשויים לרצות ככיוון עתידי. הצעדים הראשונים צריכים להתחיל בלימודים, פעילויות חוץ-לימודיות, תחביבים ותחומי עניין. שימו לב לאילו מקצועות בית ספר ילדיכם נהנים. איפה הם מצטיינים? אילו משימות ספציפיות מרתקות אותן? אילו כיוונים עשויים להצביע על מטלות אלה? עזור לילדים שלך להבין ולהעריך את מה שמגיע להם באופן טבעי. האם יש פעילויות אחרי בית הספר שהם נהנים או שאולי תרצו לנסות? באילו פעילויות או נושאים הם נוטים לאבד את עצמם ולבלות שעות? האם לילדים שלכם יש תחביבים שעשויים לספק רמזים? האם יש נושא מסוים עליו הם כל הזמן שואלים שאלות?
בואו נסתכל על כמה דוגמאות לכיוונים הרבים שעשויים לעניין אותך. ילד שאינו יכול לקרוע את עצמו ממשחקי מחשב עשוי לרמז על קסם ממשהו כמו מדעי המחשב, תכנון מערכות מחשב, פיתוח תוכנה, הנדסה, רובוטיקה, אוטומציה, טכנולוגיית בינה מלאכותית, תקשורת דיגיטלית, תקשורת מדיה או מולטימדיה או ייצור. , עיצוב משחקים, עיצוב אתרים, עיצוב גרפי, אמנות דיגיטלית, אנימציה, טכנולוגיית סאונד, אפקטים מיוחדים, עריכת סרטים או הפקה, פסיכולוגיה חברתית או אפילו מתמטיקה שימושית או תיאוריית משחקים. ישנם כיוונים רבים ושונים שהקסם נעורים יכול לנקוט בהם, המאכלס דרגות יכולת רבות ושונות.
כדוגמה נוספת, צעיר שמבלה כל דקה מתעוררת במגרש הבייסבול ואוסף כרטיסי בייסבול עשוי למצוא סיפוק בהיסטוריה של ספורט, חינוך גופני, אימון אתלטי, ניהול ספורט, אימון, תכנון או הנדסת ציוד ספורט, רפואת ספורט, פיזיותרפיה, ספורט כתיבה, ניהול בילויים, צופי כישרונות או תחום האירוח. בנוסף, ילד זה עשוי בסופו של דבר להמשיך בעיצוב מוצרים, פרסום, תקשורת המונים, שיווק מוצרים מיוחדים, יחסי ציבור, משאבי אנוש, סחורה, כספים, מנהל עסקים או סטטיסטיקות. כולם יכולים לחול, בדרך כלשהי, על דבקות בספורט.
העניין הוא שאהבת ילדות עשויה להיות רמז לתשוקה עתידית ומתוכה שפע של הזדמנויות ומגוון כיוונים יכולים להתפתח. יש כל מיני דרכים בהן הורה יצירתי יכול להדריך ילדים לחקור דרכים עתידיות.
עזרו לילדיכם להתרגל לדבר עם אנשים בעלי מקצועות שונים. עודדו אותם לשאול שאלות על מה אנשים עושים ואיך הם התעניינו בתחומם. שאל אנשים שאתה מכיר אם יש סידורים מיוחדים שניתן לעשות לילד שמגלה עניין בעבודתו של אותו אדם, או לחילופין אם הוא או היא עשויים להקדיש שעה לשיחה. דרך נהדרת נוספת לחקירה קיימת בקמפוסים הרבים באוניברסיטאות ובאוניברסיטאות או במסגרות תעשייתיות המנהלות תכניות קיץ. כל אחת מהן מיועדת לספק חוויות למידה המתאימות לגיל עבור צעירים והיא דרך טובה לבחון או לטפח תחומי עניין.
תלמידי תיכון עשויים למצוא משרה חלקית או סטאז 'בקיץ שיאפשר לבחינת שדה עניין בלי להתחייב לטווח הארוך. אם הם אוהבים את זה, הם יכולים למצוא הזדמנויות אחרות לחקור את התחום הלאה או שזה יכול להיות מספיק מספיק כדי לדעת שמרכז או קריירה בתחום זה יהיו טעות גדולה.
סדר "טיולי שטח" רשמיים וגם לא פורמליים. המדען המתעורר עשוי ליהנות מהצצה לתחום מדעי על ידי ביקור במעבדה או במוזיאון, להשתתף ביריד מדע מקומי או אזורי, לטייל או לקמפינג עם בני משפחה, לעבוד על פרויקט טיוב סביבתי או ייפוי עיירה או סיור פומבי בסיור מתקן עסקי. הסופר המפץ עשוי לרצות להשתתף בתוכנית חוויית כתיבה יוצרת, לכתוב לעיתון בית הספר, לנסות לפרסם בכתב-עת לילדים או להתנדב לקרוא לילדים קטנים בספריה המקומית. השחקן או השחקנית במשפחה עשויים לנסות הופעה משחקית עם תיאטרון קהילתי מקומי, להשתתף במופעים בקמפוס מקומי במכללה או לקרוא גם לקטנטנים בספריה המקומית.הזדמנויות שונות לחקירה, כמו אלה, קיימות לילדים. הם עשויים למצוא משהו לאהוב, לגלות שהם לא אוהבים את מה שהם חשבו שעשו או למצוא תשוקה חדשה לגמרי.
הדבר החשוב הוא לפקוח עין על התמונה הגדולה - ישנם רמזים רבים שהורה ערני יכול לעזור לילד לגלות. הכירו והבינו שילדים משנים את דעתם על מה שהם רוצים לעשות וזקוקים להזדמנויות רבות כדי לחקור דרכים רבות ושונות לפני שהנכון עשוי להציג את עצמו. וכאשר הם סוף סוף יוצאים לקולג ', זכרו ש- "לא מוצהרים" הם לרוב המייג'ור הגדול ביותר בקמפוס.

ד"ר אייכל למדה באוניברסיטת מסצ'וסטס, אמהרסט בתואר ראשון, אז UCLA שם קיבלה את לימודי התואר הראשון שלה. ודוקטורט בתחומי התפתחות אנושית וכן מילאו תפקידים מנהליים וגם הוראתיים. שם, היא רכשה רקע לניהול שירותי סטודנטים באוניברסיטאות, כולל שירות כיועצת למיומנויות למידה, הנחיית תכנית חונכות לתלמידי סטודנטים באוניברסיטאות והעברת סטודנטים כדי להקל על התאמתם לבית הספר, והתמחות בלימודים בתיכון ובמכללות לזיהוי ותיקון של סוגיות אקדמיות. בזמן שהייתה ב- UCLA, היא יצרה תוכנית להליך בקשה לסטודנטים בקולג 'המגישים מועמדות לבתי ספר לתארים מתקדמים ומקצועיים.
כשחזרה למסצ'וסטס, המשיכה ד"ר אייכל לעבוד עם סטודנטים ומשפחות, ועזרה להדריך אותם בתהליך היישום של המכללה והאוניברסיטה. שיטת הייעוץ החינוכית שלה, Pathways Consulting Services, ממוקמת באזור Boston MetroWest בוסטון, שם היא מתמחה בתהליך תכנון המכללות, המותאם לצרכי הסטודנט המועמד. בנוסף לתרגול הפרטי שלה, כיום היא עובדת גם עם בית הספר הבריטי לבוסטון.

הוראות וידאו: סרט סיום שנה- בית ספר יזמ"ה מודיעין- טקס האוסקר של כיתה ו'2 (מאי 2024).