PLAAFP

• מאי 17, 2024

הרמות הנוכחיות של הישגים אקדמיים וביצועים פונקציונליים (PLAAFP) הם סלע המידע שמלמד את הדיונים וההחלטות שהתקבלו על ידי חברי צוות תוכנית חינוך אינדיבידואלי (IEP) כאשר הם עובדים יחד לפיתוח השירותים והתמיכה המתאימים ביותר עבור סטודנטים אשר יש לך נכות כשירה. הפוטנציאל של חלק זה של ה- IEP למקד את הצוות ולעזור להצביע על התוכנית המתאימה ביותר הוא עצום.

על PLAAFP לכלול את הדברים הבאים:
• נקודות החוזק, האינטרסים וההעדפות של התלמיד
• תחום הדאגה וכיצד הוא מתבטא מבחינה אקדמית ותפקודית
• כיצד נכות משפיעה על השתתפות התלמיד ויכולתו להתקדם בתכנית הלימודים בחינוך הכללי
• נתונים אובייקטיביים שנאספו מבדיקות, תצפיות על מורים, הערכות ומידע מחברי צוות IEP או אחרים שמכירים את התלמיד

מסמך IEP ממוקד הוא מסמך שימושי בהרבה מזו שחסר הלימה ועמוס ביעדים מוגזמים או לא קשורים. זה נכון לעתים קרובות כי ניתן לכתוב יעדים ויעדים רבים עבור תלמיד יחיד. אולם היכולת להפנות תשומת לב ומשאבים לצרכים הרלוונטיים ביותר שיש לתלמיד, בהקשר החיוני של נקודות החוזק, תחומי העניין והעדפותיו של התלמיד, היא זו שמעניקה לכל מטרה את האגרוף הדרוש לו כדי לתמוך באופן משמעותי בתלמיד בימיו- עיסוקים אקדמיים ופונקציונליים כיום.

אם קיימת מטרה ב- IEP שלא ניתן לקשר אותה לחלק מה- PLAAFP, אז PLAAFP אינו שלם או שהמטרה אינה קשורה למה שהצוות זיהה כתחומי הצורך החשובים ביותר של התלמיד. חציית כל יעד עם PLAAFP היא דרך נהדרת לבדוק אם התוכנית ממוקדת ומתאימה.

אף שהמונח "אקדמי" מובן מאליו למדי, המונח "פונקציונאלי" אינו מובן היטב. הישג תפקודי מדבר על פעילויות המתאימות לגיל בהן סטודנט עוסק שאינן אקדמיות: התלבשות, אכילה, טיפוח, עבודה, משחק, התערבות וכו '. אלה פעילויות ומיומנויות אשר יאפשרו את הצלחתו של התלמיד לתרום ולהיות באופן פעיל חבר מוערך בקהילה שלו.

PLAAFP הוא הזדמנות. התחשבות בזהירות בפיתוחו והמחויבות להשתמש בו כדי להנחות את כתיבת המטרה וזיהוי תומכים ושירותים אחרים היא לא יסולא בפז בפיתוח ה- IEP היעיל והיעיל ביותר האפשרי.