ניתוח משימה

• מאי 1, 2024

לפעמים, כשאנו עובדים עם ילדים, אנו מתוסכלים כי עברנו על אותו הדבר "מיליון פעם" והם לא "משיגים את זה". אנחנו כל הזמן עוטפים את מוחנו מנסים להבין דרכים שונות ללמד את זה, דרכים לעשות את זה כיף, דרכים לפרק אותו, אנחנו מלמדים את זה לאט יותר, אנחנו מלמדים את זה מהר יותר, אנחנו מתעצבנים, לפעמים אנחנו מאשימים את הילד שהוא "לא מנסה קשה מספיק "ולפעמים אנחנו אפילו מוותרים!

פירוק משימות לנתחים קטנים (ניתוח משימות) אינו רעיון חדש בשום אמצעי, אך מכיוון שאנו עסוקים ויש לנו כל כך הרבה מגהצים באש, אני מצטער לומר, אנו שוכחים לעיתים קרובות לבחון היטב את המיומנויות הדרושות מראש תת כישורים. אני מדבר על לנתח את המשימה לצעדים בודדים ואז לשאול; "האם לילד זה יש את הכישורים לעשות כל שלב?" פעמים רבות מדי קל להניח שמכיוון שהם רואים שהם אוטומטיים או קלים לאחרים, כל ילד שולט בכל אחד מהצעדים האישיים הנדרשים למשימות פשוטות לכאורה.

הזכרתי את זה בגלל מצב שנערך לאחרונה. סטודנט צעיר המאובחן עם פיגור שכלי קל, התגורר במוסד ביתי מאז הלידה החל לאחרונה ללמוד בבית הספר הציבורי. מוסד זה דיווח לבית הספר כי התלמיד שוטף את ידיו באופן עצמאי מזה שנתיים. אולם בבית הספר התלמיד לא שטף את ידיו, ונראה שהוא לא הצליח לשטוף את ידיו באופן עצמאי למרות ההנחיות מהצוות. בשל רמת התפקוד הגבוהה יחסית שלו, והתאמתו המהירה לאספקטים אחרים של בית הספר, לא נראה היה הסבר סביר לאנומליה זו.

לאחר שניסה טכניקות הוראה אחרות הצוות החליט לבצע ניתוח משימות של שטיפת ידיים ושבר את הצעדים למדרגות דקות מאוד. בתהליך זה התגלה דבר מעניין: תלמיד זה לא ידע להפוך ברז, וגם לא ידע להשתמש בבר סבון. למעשה, הוא מעולם לא ראה בר סבון! במוסד השתמשו בסבון נוזלי לכל הכביסה והיו ברזים אוטומטיים במקלחות וכיורים. צוות בית הספר הניח שהתלמיד מכיר ברז וסבון ובגלל זה ריכז את הוראתם בצעדים ברורים יותר הכרוכים בכביסה (בעקבות הוראות, כניסה ויציאה מהשירותים וכו '...) אך בסופו של דבר "עזרו לו" עם הכביסה והסבון והמים בכביסה - רק כדי לעבור את זה "לא מבין שזה בדיוק מה שהוא לא ידע לעשות! ברגע שהם סיפקו הדרכה ותרגול שימוש בסבון בר וברזים מסתובבים, הכל הלך נהדר!

ניסיון זה הזכיר לצוות כי מיומנויות, מיומנויות משנה וניתוח צעד אחר צעד של משימות הן עדיין היבט חשוב בחינוך המיוחד ולא ניתן להוזיל אותן. הם גם הבינו שלא הכל כפי שהוא נראה!

זה מזכיר לי שדברים קטנים משמעותם הרבה.

שיהיה לך יום טוב!

הוראות וידאו: 800 בפסיכומטרי ✔️ | אני רופאה מרדימה - פרק 4 (מאי 2024).