תראו אותי למד - ימי בית ספר

• מאי 6, 2024

קראתי משוב מעודד בכמה קבוצות יאהו על תראו אותי למד סדרה והחליטו לבדוק באתר שלהם כדי למצוא DVD מתאים לצפייה עם בני מתיו בזמן חופשת החופשה של שלושה שבועות מבית הספר.

כך החלטתי ימי בית ספרמכיוון שהערכתי שזה יחזק את מה שנלמד בבית הספר תוך כדי להזכיר למתיו שהוא יחזור בקרוב לבית הספר.

גם באתר האינטרנט - www.watchmelearn.com וגם ב- DVD יש חותם אישור מטעם איגוד האוטיזם הלאומי. הביטוי, "גירוי של התפתחות מחשבות " הוא המוטו של הסדרה.

ימי בית ספר פועל במשך 53 דקות עם העלות של 29.95 $, בתוספת דמי משלוח של $ 2.00 עם תושבי ניו יורק שצריכים להוסיף מס מכירות לרכישות שלהם. המוקד הוא שילדים לומדים מצפייה בילדים אחרים תוך כדי כישורי הוראה. ה תראו אותי למד קטעי וידיאו פותחו בשילוב עם מורים מוסמכים ב- NYS ומשלבים גישה מדעית מקובלת ללמידה הנשענת על ניתוח התנהגות יישומית מתודולוגית והתנהגות מילולית.

מידע זה מודפס בגב תיבת ה- DVD ולא באתר האינטרנט - דבר שיכולתי לדעת מהביקור בזמן הרכישה ושוב היום. מכיוון שאין לי שום ניסיון עם ABA או התנהגות מילולית, אינני בטוח אם זה היה מניע אותי לכאן או לכיוון הרכישה אם זה היה מוסבר כך באתר.

ה ימי בית ספר ה- DVD הגיע במהירות, כשהזמנתי את ההזמנה שלי בתאריכים 12-9-05 עם המסירה באמצעות דואר רגיל בתאריכים 12-14-05. ברצוני לחזור ולהדגיש שיש לי שני בנים ספקטרום אוטיזם בצדדים מנוגדים. מתיו לא מילולי בשיעור אוטיזם בבית ספר ציבורי, גיל 9. ניקולס מתפקד יותר, כמעט 11 בכיתה רגילה ללא תמיכה. הוא התאפק בכיתה א '.

זה נראה כמעט מייד ימי בית ספר לא דומה לאף אחד מסביבת בית הספר של בני. ניקולס ציין שזה הזכיר לו את מחנה האוטיזם הקיץ, שסיכמתי איתו. למרות התאריך בו הם מזכירים ימי בית ספר במהלך פעילויות הבוקר הוא יום שני, 10 בספטמבר. רוב הילדים היו לבושים במכנסיים קצרים ובבגדי קיץ.

אני נמצא בחיבור חיוג כדי שלא תצוגה מקדימה של הסרטון באתר שלהם כמו שאתה יכול לכל אורך הדרך תראו אותי למד סדרת סרטונים. ימי בית ספר מתחילה בבית עם גרייס שמספרים לה אמה שהגיע הזמן להתכונן לבית הספר. השעון בשעון מראה 8:30. כאן בבית הספר בלוס אנג'לס מתחיל הרבה יותר מוקדם - 7:50 ו -8: 10 לילדים שלי.

לגרייס יש לוח זמנים של ה- PECS שהיא עוקבת אחר התרמיל, המחברת, ארוחת הצהריים וההערות שלה. המילים מופיעות באופן ויזואלי על המסך ומראות שהיא עושה את הצעדים האלה. ואז יש שיעור מקול נקבה עבור כיצד לקשור נעליים המציגות את נעלי הספורט בלבד. הבא גרייס רוכסת את הז'קט שלה, אבל לבושה במכנסיים קצרים.

אנו רואים את גרייס וילדים אחרים משחקים על דשא קרוב מאוד לרחוב כאשר ילד צועק מהאוטובוס. אין מבוגרים שנמצאים או גדרים לאורך מחיצת הרחוב והדשא. לצופה אין מושג היכן זה מתרחש. זה נראה כמו תשעה ילדים שעולים על האוטובוס ומשאירים כמה כדורסלים על שטח הדשא.

ישנו אוטובוס אבזם למעלה המושר על ידי שלוש בנות. הילדים האלה גם לובשים כפכפים לבית הספר. סנדלים וכפכפים אסורים בבתי הספר במחוזותינו מכיוון שאלו מסוכנים לשחק במנגנון בגן המשחקים. האוטובוס קובע שמדובר בבית הספר לקרוסלה ליום, היקסוויל, ניו יורק. האוטובוס מראה שהוא יכול לשבת 20.

הילדים נפטרים בשטח דשא ללא מבוגרים נוכחים לפגוש אותם, ושום דבר שדומה לחצר בית ספר או גן שעשועים. הסצנה הבאה מציגה את הילדים שנכנסים לשיעור עם כמה לוחצים ידיים עם מורה גברי ששואל איך היה סוף השבוע שלהם.

בשלב זה הרושם שלי הוא שכך ימי בית ספר היא גבינה ונוקשה מדי, לא סביבת בית ספר טיפוסית שמעולם לא ראיתי. יש חור אורות עם תמונות חזותיות המראות איפה לשים את התרמיל, הערות וארוחת הצהריים. קול נשי קובע להתרומם למשכון האמונים.

השיעור כלל בנים ובנות במגוון קבוצות גיל שנראו בערך 6 או 7 עד 13 עם יותר בנות. הכיתה ישבה על הרצפה לתרשים המשרות ולוח השנה. המורה הקריא את התרשים והרים את כרטיס ה- pecs לשקט ומוריד, למרות שהצופה מעולם לא רואה מה זה בתגובה.

אחד התלמידים עולה ללוח השנה ומונה את הימים עד שהוא מגיע לעשירית ומצהיר היום שהוא ה- 10 בספטמבר. ואז הם ממשיכים לשיר את ימי השבוע ואת שעת מזג האוויר בהם הם מסתכלים מהחלון ומחליטים מה מזג האוויר. אחת הילדות מעבירה את המצביע בתרשים מזג האוויר לשמש ושזוכה לשבחים על כך שהיא עשתה עבודה טובה עם המורה ואומרת שהוא גאה בה.

הם בטוחים שזכו לשבחים ללא הפסקה על כל המשימות הנפשיות שעשו. זה לא נראה לי שמחקה את החיים בעולם האמיתי, כאשר אומרים לילדים האלה עבודה נהדרת להעברת מצביע!

זמן הנוכחות טופל עם סטודנטית אחת שקראה בשמות התלמידים.המורה אמרה לה למסור את הגליון לאדם אחר, אך לא ממש בטוחה מדוע או מה נעשה בזה. המורה ציין שהיה שינוי לוח זמנים ללא איות אלא הצגה וספר. הילדים שלי לא היו מופעים ומספרים כבר שנים!

התלמידים אמרו אז שהגיע הזמן לחדר כושר ונמצאים בשורה בכיתה על מדבקות רגליים צבעוניות. בחדר הכושר היה שם כיתה אחרת שהיתה בה שוב ילדים בכל הגילאים, חלקם נראו כבן 5 או 6 ויותר בנים מבנות. מעולם לא ראית כיתה אחרת מלבד אלה ובית הספר מעולם לא הוצג, וגם לא היה גן שעשועים שחור או אולמות שבהם אנשים הולכים ליעדים אחרים.

בחדר הכושר הם עשו מתיחות לפני שעברו מסלול מכשולים שעבר על מחצלת, דרך מנהרה וסביב חרוט. מילות המפתח הללו היו חזותיים על המסך כשמורה לחדר הכושר היה באינטראקציה עם הילדים ושאל אותם אם הם עברו על פריט או סביבו.

ואז הילדים עשו מגוון פעילויות בכיתה - חלקם ספרו כסף, חלקם עשו גרף עם צביעה ואילו אחרים שיחקו עם בלוקים. כמה ילדים נקראו לנאום. בחדר היה שולחן עם שלושת הילדים בגילאים משתנים שסיפרו למורה לדיבור מה הם עשו בלילה הקודם ואכלו לארוחת הבוקר.

הילד קרא את לוח הזמנים של המפגש שהיה פעילות משחק חשיבה. בסוף המפגש כולם מקבלים מדבקה וזה עניין גדול איפה הם ישימו אותה על הבגדים שלהם. המורה לדיבור הצהיר כי הם מגרדים ומרחרחים מדבקות. היא גם אמרה שבפעם הבאה שיוכלו לשחק בגו פיש.

הילדים האלה המשיכו להשוויץ את המדבקות שלהם בפני חברי הכיתה ואז אמא הביאה דג ממולא לתלמיד להצגה ולספר. כל זה נראה כמו פעילויות הנעשות בגן ובגן. לא יכולתי להשאיר את ניקולס מעוניין אפילו לראות את ה- DVD המלא, שהיה קשה לשבת בעצמי בגלל האופי הילדותי של התוכן.

הילדים המשיכו לשאול את הילדה על הדגים הממולאים לפני שהוכרז שעת ארוחת הצהריים. זה נראה כאילו הם היו בחדר אחר, אבל שום דבר לא דומה לאווירה של קפיטריה מכיוון שכל הילדים האלה אכלו את ארוחת הצהריים שלהם בשולחן אחד עם הרבה דיבורים שקורים.

בבית הספר ניקולס לומד שהילדים צריכים להיות שקטים ולאכול ארוחת צהריים לפני שהם יוצאים לגן המשחקים. הם יושבים ליד שולחנות ארוכים עם עזרי ארוחת צהריים, ורק קומץ סטודנטים מביאים ארוחת צהריים כמו שרובם מקבלים את ארוחת הצהריים בבית הספר.

בתוך ימי בית ספר לא הוצג אם בית הספר אפילו אוכל ארוחת צהריים לילדים. מרבית הילדים היו בקבוקי מים עם ארוחות הצהריים שלהם. הם אפילו עשו כמה בדיחות דפיקות. הילדים האלה עשויים להיות מופתעים כשהם מגיעים לתיכון מכיוון שזו לא ממש אווירה בחדר ארוחת צהריים טיפוסי.

ההפסקה הייתה על הדשא בחוץ ושיחקה כדור לבעוט ללא מכשירים או מגרש משחקים שחור-טופ באופק או מבוגרים שהפקחו על תלמידים. בחדר האמנות התלמידים הללו הכינו חמנית. זו פעילות שהייתי שוקלת עליה עבור תלמידי גן הילדים ולא טווח הגילאים המוצג בסרטון.

כשראיתי ימי בית ספר פעם שנייה כדי לוודא שזה לא מתאים למצבנו ביקשתי מניקולס להיכנס ולצפות. הוא קם והלך כשהילדים עשו פעולות חמניות ואמרו שזה ילדותי והיו לו דברים טובים יותר לעשות. הרגשות שלי בדיוק!

החלק הטוב מכל ימי בית ספר VDV היה הקטע הבא בו סטודנטית עשתה את ההתאמה שלה עם ספר PECS בעבודת יד בסגנון מחברת. היא עשתה כסף תואם ואז אחד על היגיינה. זה נתן לי רעיון טוב למשהו שיכולתי לעשות למתי.

שתי הבנות הגדולות האזינו לנגני MP3 תוך כדי התבוננות במה שנראה כספרי ילדים קטנים. זה לא משהו שלתלמיד תהיה גישה אליו בכל בית ספר ציבורי בלוס אנג'לס ולא חלק מאף יום לימודים.

המורה הודיע ​​כי השעה שתיים וחצי עם משחק חופשי. הילדים בדקו את המדבקות שלהם כדי לראות איזו פעילות הם יכולים לעשות. חלקם האזינו למוזיקה, אבני בניין ודומינו. שמתי לב שכמה ילדים עונדים סרטי שורש כף יד כחולים. כמה ילדים שיחקו במסעדה. למורה היה איזה זמזם בשולחן העבודה שהלך, והוא אמר שהגיע הזמן לנקות והאוטובוס יהיה שם בקרוב.

הילדים הלכו לחורים הקורים וקיבלו את חפציהם. האוטובוס הוריד את גרייס בבית, אמה הייתה בחניה והם נכנסו לבית. גרייס ואמה ישבו ליד שולחן פינת האוכל שם גרייס פתחה את התרמיל שלה כדי להראות לאמה את החמנית, שבתורה עשתה עניין גדול ורצתה להניח אותה על המקרר. ואז הוציאה ספר קומפוזיציה שחורה כדי להתחיל את שיעורי הבית. האם בדיוק עמדה שם ואמרה כמה היא גאה בגרייס. לצופה לא צוין מה היו שיעורי הבית, ונראה היה ששום דבר לא נלמד בבית הספר כדי להצדיק שיעורי בית.

אני לא יודע באיזה סוג בית ספר או כיתה יש ילדים בקבוצות הגיל האלה המשימות כאלה במסגרת יום הלימודים שלהם, אבל זה לא חיזק שום דבר שקשור לבית הספר לאף אחד מילדי. אפילו בית ספר לא הוצג כדי להתייחס למקום הימצאו. אינני בטוח אם אלה היו באמת מורים ומטפלים או אנשים שמשחקים את החלקים שכן הם נראו מאוד נוקשים ושיטתיים בתנועותיהם.

כל הילדים הם מילוליים, נראה היה כי לאף אחד מהם לא היו בעיות התנהגות ולא הוסבר מדוע ילדים אלו היו באותה כיתה, חולקים את אותה הטבלה ברבים מהטיפולים שלהם או מדוע טווח הגילאים לשיעור ולטיפול היה כה רחב. לא יכולתי לדעת מדוע התלמידים קיבלו דיבור או מדוע הם שיחקו עם בלוקים בכיתה ומעולם לא עשו קריאת ספרי פרקים או משהו ברמה כיתה.

יום הלימודים החל מאוחר, לא היו עוזרים באוטובוס ואף מבוגרים לא נכחו לפגוש את התלמידים.אני לא רואה איך זה יכול לעזור לכל ילד בגיל ספקטרום אוטיזם השווה את היום שלהם לדרמטיזציה זו. זה היה לא מציאותי, לא היו רגשות שהופיעו במשך כל היום פשטני מדי ולא מתגמל בלימוד כל דבר שקשור לנושאים בפועל במסגרת בית ספר.

ההתנהגות הייתה שיטתית, הסרטון כולו היה גבני ופיצוי יתר במחלקת השבחים לילדים שמתוגמלים על עבודה מועטה וציפו זאת בעולם האמיתי בו שום דבר לא קל כל כך.

לא מדובר בפעילויות בית ספריות בהן הייתי עד בשבע השנים האחרונות מאז שילדיי נרשמו לבתי ספר ציבוריים. כאשר חיפשתי באתר תראו אותי למד התשבחות על הסדרה הזו הן של אלה שיש להם ומלמדים ילדים בטווח הגילאים 2-3. אני לא בטוח ש ימי בית ספר מכוון לקבוצת הגיל הזו כשהם מציגים ילדים שהם הרבה יותר מבוגרים ונראים כנושאים של כל כך הרבה יותר, אבל עסוקים במשחקים, מקבלים מדבקות ועושים מופעים ומספרים.

אם אלה פעילויות ותמונות מהסוג של יום הלימודים שיש לילדך, מאשר זה מתאים למשפחתך, אחרת הייתי מעביר לבזבז שלושים דולר כדי להראות לילדך כיצד לשחק. הדגש לא היה על קריאה, כתיבה, חשבון, מדע, איות ואינטראקציה עם האוכלוסייה הכללית או אפילו לראות בית ספר ומה באמת קורה בפנים. זו מימוש כוזב של יום לימודים טיפוסי. ילד ב ספקטרום אוטיזם יכול להשיג הרבה יותר מאשר אבני בניין ומשחק גו פיש.

ה- DVD שלי ייצא בקרוב ב- eBay!



בחירת מחנה

רושם של אוטיזם מילד על הספקטרום

פלאש! הוראת פיקס

טיפים בנושא אוטיזם חינוכי למשפחות ספר אלקטרוני בעל תושיה בעלת 71 עמודים למשפחות שנכנסות למערכת בית הספר עם אבחון אוטיזם שנערך לאחרונה. גלה אילו סוגיות מתרחשות במהלך יום לימודים ופגוש את האתגרים הללו.

הוראות וידאו: DIY Morning Routine - 25 Life HACKS to Get Ready Fast for BACK TO SCHOOL! (מאי 2024).