אסטרטגיות בכיתה העובדות עבור ADD

• מאי 1, 2024

לילדים עם הפרעת קשב לרוב ניתנים תרופות שיעזרו להתמקד בהתנהגות בכיתה. החוקרים הגיעו למסקנה כי התערבות לא-תרופתית במסגרת בית ספר יכולה לעזור לילדים עם הפרעת קשב וריכוז לתמוך בכיתה. חוקרים אלה, שהובלו על ידי בית הספר לרפואה באוניברסיטת אקסטר, בדקו 54 מחקרים. אלה כללו 15 מחקרים לא אקראיים ו 39 מחקרים אקראיים שבדקו אסטרטגיות תומכות לשיפור התוצאות בכיתה. זה היה מחקר שנערך בשנים 1980-2013.

להלן כמה מהאסטרטגיות בהן בדקו:
* משוב עקבי וסדיר
* כרטיסי דוח יומיים שמילאו מורים והורים
* אימוני כישורי לימוד
* הכשרת מיומנויות ארגוניות.

מבחינתי הממצאים שלהם היו מאכזבים. הם הגיעו למסקנה שישנם יותר מדי משתנים ביישום, עמדות אינדיבידואליות והדרכים בהן נמדדו תוצאות כדי להחליט באופן אובייקטיבי אילו אסטרטגיות עובדות בצורה הטובה ביותר. יש להשלים מחקר נוסף. חוקרים רוצים לגלות "הערכה קפדנית יותר, תוך התמקדות במה שעובד, למי ובאילו הקשרים."

כמורה מנוסה לחינוך מיוחד, אני יודע שהקשר ממלא תפקיד חשוב בעבודה יעילה עם ילדים הסובלים מהפרעת קשב. הדבר הראשון שאיש מקצוע חינוכי צריך לעשות הוא לבנות מערכת יחסים עם התלמיד. דבר עם התלמיד. גלה את אהבותיו ולא אהביו. גלה את הדרכים בהן הוא לומד בצורה הטובה ביותר. ספק את החומר בדרכים בהן הוא יכול לגשת אליו בקלות.

השבח את התלמיד על המאמץ. אל תצפה לשלמות מייד. תגמלו את מאמציו בעזרת חיזוקים שהתלמיד רוצה. זה לא תגמול אם התלמיד לא רוצה את זה. תן לתלמיד הזדמנויות נאותות לתרגול הכישורים. פיתוח דרכים טבעיות עבור התלמיד להציג את מה שלמד. דוגמא אחת לכך יכולה להיות ללמד תלמידים אחרים כיצד לבצע את המיומנות. אל תצעק או יטריד את התלמיד. לעולם אל תניח שהוא יכול היה לעשות את המיומנות אם מעולם לא ראית אותו עושה את זה. התחל עם משהו שהוא מעט יותר קל ממה שהתלמיד יכול לעשות, והעביר אותו לאורך עבודה קשה יותר. הצלחה מולידה תחושה של הישגיות.

אל תעניש את התלמיד על טעויות. טעויות הן בסך הכל כלי למידה. חוגגים טעויות, מכיוון שזה אומר שהתלמיד עושה עבודה קשה. רק וודא שהם יתקנו את הטעויות שלהם. תן זיכוי עבור התיקונים, גם אם לוקח כמה פעמים כדי להתקין. הייתי נותן 100% על כך שתקנה בעיה במבחן הראשון, 75% אם יתקנו טעות בפעם הראשונה, ו -50% אם התיקון ייקח יותר מנסיון אחד. הם יקבלו מחצית הקרדיט הזה, גם אם נדרשו 10 ניסיונות לתקן את הבעיה. זה מלמד התמדה למשימה. זה מאפשר להם לדעת שהם יכולים להצליח, גם אם המאמץ הוא זן עבורם. מקשים על התלמיד להיכשל.

טכניקות אלה עבדו היטב עבור ילדים עם הפרעת קשב וילדים ללא ADD. הם עבדו גם עבור ילדים שלא היו בחינוך המיוחד וילדים שהיו בספקטרום האוטיזם. למעשה, מצאתי רק קומץ או ילדים במשך 20 שנה שלא נהנו מהאסטרטגיות הללו.

לפעמים, אני חושב שאנחנו צריכים פחות ללמוד על בעיה ויותר לעבוד על זה. ילדים רבים הסובלים מבעיות התנהגות בכיתה עושים זאת מכיוון שהם כל כך לא הצליחו כל כך הרבה שנים. עזור להם למצוא את ההצלחה שלהם, ויש להם התנהגות טובה יותר.


קישורים קשורים: הקישורים הקשורים שמתחת למאמר זה עשויים לעניין אותך.

עלון חדשות: אני מזמין אותך להירשם לניוזלטר השבועי החינמי שלנו. זה נותן לך את כל העדכונים לאתר ADD. מלא את הריק שמתחת למאמר עם כתובת הדוא"ל שלך - שמעולם לא מועבר מעבר לאתר זה. לעולם איננו מוכרים או נסחרים במידע האישי שלך.

הוראות וידאו: Calculus II: Trigonometric Integrals (Level 4 of 7) | Even Power on Sine and Cosine I (מאי 2024).