מעבר גן ילדים

• אַפּרִיל 27, 2024

ילדים עם צרכים מיוחדים שנכנסים לגן עשויים להתמודד עם מעבר מגיל הגן הרגיל או המיינסטרימי. יתכן שהם נהנו משירותים הניתנים בבית או במרכז התערבות מוקדם מאז הלידה, או שאובחנו לאחרונה עם עיכובים התפתחותיים הקוראים לתמיכה בכיתה ולעודד נוסף.

מחוזות בתי ספר רבים מציעים כעת תוכנית 'התחלת קפיצת גן' שכל הגננים יכולים להשתתף בהם מספר ימים לפני שנת הלימודים. לא ניתן לקבל הודעה על משפחות לילדים עם מוגבלות על הפגישה הזו כדי להכין ילדים נכנסים לחמש שנים לשגרה של שנת הגן שלהם.

ברוב מחוזות בתי הספר היה יום 'גיבוש גן' בו משפחות יכולות להביא את ילדיהם לפגוש מורים ולסיור בבניין שלהם. מחוזות רשומים ילדים נכנסים לארבעה וחמש כדי לקבל הערכה טובה יותר לכמה ילדים ילמדו בכל בית ספר מקומי, כך שניתן יהיה לשכור מורים ולהכין את כיתותיהם.

ילדים עשויים להשאיר בכיתות בזמן שההורים מתוודעים לצוות בית הספר ולמנהלים וללמוד על אפשרויות תחבורה, תקנות בטיחות ובריאות, תכניות בית ספר ותוכניות משמעת.

ניתן לתכנן פעילויות לילדים כך שתהיה להם מושג טוב יותר למה לצפות ביום הראשון שלהם, ועל מנת שמורים או צוות אחר יזהו האם יש למשתתפים סימני עיכובים או אתגרי למידה.

יתכן ויהיה מצגת של PTA בית הספר, המעודדת הורים להתנדב או לתמוך בתוכניות PTA. חלק מהמשפחות מבקשות המלצות למורים, מידע על ארוחת הצהריים ומגרשי המשחקים, או קשר של הורה להורה, במיוחד אם אין אחים ואחיות מבוגרים בבית הספר.

תחבורה היא תמיד נושא ביום הראשון ובשבועות הראשונים של שנת לימודים חדשה. התנהגות של תחנות אוטובוס של תלמידים מבוגרים בשכונה יכולה להרגיז, אפילו במקום בו הורה אחר מפקח על ילדם.

משפחות רבות של גני ילדים מסיעים את ילדם לבית הספר ביום הראשון או בשבוע הראשון של הלימודים, כך שלמחלקת התחבורה אין מושג כמה ילדים רוכבים להמשך שנת הלימודים.

כדי להימנע מכך, מחוזות ימליצו לשים כל ילד באוטובוס ביום הראשון, וכתוצאה מכך הורי הגן נוהגים מאחורי האוטובוס של ילדם ויגרמו לאנדרלמוסיה בחניון כאשר ילדים מגיעים לבית הספר. להיות מודע לכך שיש הורים חרדים וגאים אחרים המתמודדים על מקומות חניה עשוי לעזור בלחץ ברגע האחרון.

לילדים הלומדים בגן הילדים, הנסיעה באוטובוס הראשון בבית הספר יכולה להיות אירוע חשוב. מחוזות בתי ספר רבים מציבים גננים יחדיו בחזית אוטובוס בית הספר הגדול, ולחלקם יש חוקים כך שבנות יושבות בצד האחד ובנים מצד שני. למנהל צריך להיות מידע על כך ויהיה זמין שבוע-שבועיים לפני תחילת שנת הלימודים כאשר המורים מקימים את הכיתות שלהם.

עבור חלק מהילדים עם מוגבלות התפתחותית, גן הילדים עשוי להיות ההזדמנות הראשונה העומדת בפני למידה בכיתה רגילה כוללת עם בני גילם בשכונה. למרות שאולי מכשירי ה- IEP הוכנו חודשים קודם לכן, חשוב לנצל כל הזדמנות להשתתף בפעילות ההכנה הרגילה העומדת לרשות כל המשפחות.

מכיוון שיש מגוון כה גדול בקרב ילדים שנכנסים לגן, זו יכולה להיות ההזדמנות הראשונה שההורים צריכים להכיר בכמה מיומנויות שילדם למד בהתערבות או בגיל הרך בהשוואה לילדים המיינסטרים שלא היו להם שום ניסיון בחינוך בגיל הרך או בעבודה. יחד בקבוצות קטנות.

בשבועות הראשונים לגן עשויים לגלות שכיתות גדושות בצפיפות מכיוון שלא מספיק ילדים רשומים מראש, וכמה ילדים מכל כיתה עשויים להיות מועברים לכיתה של מורה שכיר מאוחר, אם יש חדר פנוי בבית הספר. לעיתים קרובות, גן ילדים הוא תוכנית של חצי יום, כך שניתן להוסיף שיעור נוסף של בוקר או אחר הצהריים.

פעילויות רבות המתוכננות בשבועות הראשונים הן להכיר את הילדים זה לזה, לימוד כללי כיתה, שירותים, גן משחקים וספריה, או חדר צהריים, אם זה גן ילדים של כל היום.

גני ילדים מהזרם המרכזי מוצפים לעיתים כשהם בסביבה חדשה. הם הולכים לאיבוד, לפעמים מרגישים מתוסכלים, לא מבינים מה מצופה מהם, נסחפים או מתנהגים בצורה לא נכונה, חוששים להשתמש בשירותים מוזרים, שוכחים לעזוב בזמן כדי להגיע לשירותים, להעיר הערות על החיים בבית ש היו מביישים את הוריהם ומשתמשים בהתנהגות כתקשורת כאשר הם זקוקים לתשומת לב, להרגעה או לנחמה.

ילדים עם צרכים מיוחדים שמתנהגים כמו בני גילם המיינסטרים מראים התנהגות שגויה המתאימה לגיל לפחות בתכנית כמו חבריהם לכיתה. אנשים עם אתגרים תקשורתיים או תמיכה לא מספקת בכיתה עשויים לפתח הרגלים קשים ויהיו זקוקים לעזרה בלימוד התנהגויות תחליפות בהמשך.

מקומות אירוח רבים מיועדים לגננות מהזרם המרכזי שיש להם יום קשה, ואסטרטגיות אלה מועילות לרוב לגננים עם צרכים מיוחדים. מורים קבועים שתלמידיהם כוללים אנשים עם IEP מכירים לרוב שלכל תלמיד בכיתה יש צרכים מיוחדים משלו.

אין לקבוע כי אנשי ה- IEP צריכים להגביל את אפשרויות הילד, בין אם הם לומדים בכיתה במיינסטרים או בחינוך מיוחד - אין להחזיק ילדים עם צרכים מיוחדים בסטנדרט גבוה יותר של התנהגות או מאמץ מאשר בני גילם המרכזי.

גן ילדים הוא זמן מרגש לילדים ומשפחות. בקרו בבתי הספר המקומיים ופגשו מורים והורים אחרים בכל אירוע שמתוכנן לילדי ארבע וחמש שילמדו בגן בשנת ילדכם. זו תקופה מאוד מיוחדת ואני מקווה שתעבירו הרבה זיכרונות נפלאים משנת הגן של ילדכם.

כמה ארגוני סנגור, כולל קבוצות הורים מקומיות או אזוריות של תסמונת דאון, מציעים סדנאות להורים לילדים בני 4 ו -5 לקראת שנת הגן שלהם. אלה הכרה בכך שגן הילדים הוא שנת השער לתמיכה אפקטיבית ומתאימה בכיתה, הכללה ותוכנית חינוך פרטנית בהתאמה אישית.

עיין בחנות הספרים המקומית שלך או באופן מקוון אצל מוכרי ספרים כמו Amazon.com לקבלת מידע על מעבר לגני ילדים
כמו מעבר לגני ילדים מוצלחים: המדריך שלך לחיבור ילדים, משפחות ובתי ספר

כל הכללה חוצה נכות (בתוך)
//allbornin.org/
עדכוני קבוצות גן הילדים - הכללה בכיתה: טיפים ומשאבים
//allbornin.org/resources/

כולנו שייכים
//www.youtube.com/watch?v=AFoLsYDQzzY

קבוצת הצטרפות לגני ילדים - במה מדובר
//allbornin.org/kindergarten-cohort/what-is-kindergarten-inclusion-cohort/

מציאות 101: אן-ביילי: מה התלמידים מלמדים אותנו על קהילה ושוני
//ht.ly/2BNikJ

בחירת צדדים לכלול בית ספר
מאת ג'יליאן בנפילד, מנהלת תקשורת, רשת האבחנות של תסמונת דאון
//www.huffingtonpost.com/entry/choosing-sides-on-school-inclusion_us_57ba1a52e4b007f18198d771

בריטניה: טיפים ואנשי קשר - התחלת בית ספר עם תסמונת דאון
//www.downssideup.com/2013/07/tips-and-contacts-starting-school-with.html

עדכון KIndergarten
איימי ג'וליה בקר
//www.patheos.com/blogs/thinplaces/2011/11/measuring-a-life-or-kindergarten-update/

גישה חדשה למעברים: קבלת פנים למשפחות ורעיונותיהם לכיתות גן
//www.hfrp.org/family-involvement/publications-resources/a- new- approach-to- transitions-welcoming-families-and-eir-ideas-into-kindergarten-crooms

מוכנות לגן
//families.naeyc.org/learning-and-development/music-math-more/readiness-not-state-knowledge-state-mind

זמן הווידוי: מעניין אם הכאב אי פעם נעלם?
//www.twominuteparenting.com/?p=828

הוראות וידאו: שי לי עטרי - אצלנו בגן (אַפּרִיל 2024).