לימוד ילדים צעירים כתבי הקודש

• אַפּרִיל 29, 2024

מבוגרים רבים מעריכים את יכולתם של ילדים לקלוט מידע, הן מבחינת מה שהם מסוגלים להבין והן מה הם מסוגלים לשמור. הספוגים הקטנים האלה משרים ומחזיקים כמות פנומנלית, ולמעשה קל יותר ללמד ילדים צעירים לשנן כתבי קודש מאשר ילדים גדולים יותר. אולי מכיוון שאמי שלי השתמשה בכמה כלים שיעזרו לי לשנן קטעים ארוכים למדי בשנות הגן שלי לפני הגן, תמיד הנחתי שגם ילדי יכולים לזכור באותה מידה. אנו עובדים על שינון כמשפחה, כל יום, קצת בכל פעם. כעת אשתף, בפעם הראשונה אי פעם, שיטת הוורד לשמירה על שיערו של האדם תוך כדי הגברת פעוטות וגיל הרך במקביל לשבת שקטה במשך חצי שנייה, ללמוד תנ"ך שלם ומרגישים מדי פעם את הרוח. (אל תהסס להשתמש בו כרצונך.) הנה זה:

• בחרו שעה ביום שכל המשפחה נמצאת ביחד, רצוי במהלך פעילות או במקום המספק רמה מסוימת של התאמה טבעית. המצב המשפחתי שלנו הוא כזה שמספר פעמים בשבוע כולנו יחד בטנדר יחד עם הבוקר, אבא נוהג, אמא מתאפרת, ילדים מבדרים (או מתייסרים קלות) אחד את השני.
  
  אפשרויות אחרות: שולחן ארוחת הבוקר ו / או ארוחת הערב (בהנחה שילדיכם סיימו את הכפייה המענגת "לזרוק" את מה שלפניהם.)
  
  זמן אמבטיה אם ילדיכם מתרחצים יחד, כמו שלי.
  
  אם כולם חולקים חדר שינה, הערב, ברגע שתתפנה, עשוי להיות זמן הלימוד העיקרי שלך, כשהסקירה הדקה שלך תתרחש בבוקר.
  
  להתכרבל עם שמיכות מיוחדות ממש לפני או מיד אחרי השינה.
  
  אם בכלל אפשר לארגן את זה כך ששני ההורים ישתתפו באופן קבוע בזמן הכתובים.



• בחר כתיבה או קטע אחד בכל פעם לעבוד עליו. אולי כזה שמתייחס ישירות לסיטואציה שאיתו מתמודד בן המשפחה, או שמוכר בדרך כלל. בדצמבר 2008 למדנו את 23 המזמור. זה מאוד "מתאים לחג המולד." טוב לדון בדמותו של הרועה כאייקון חג המולד, והדגש שלו על הדרך בה אלוהים דואג לצדיקים נראה מתאים. כמו כן, בעוד שהוא עשיר בסמליות, קל להסביר לילדים.



• הבהירו כי טקס זה חשוב. בטנדר אבא צריך לפקוח את העיניים על הכביש אבל אמא מניחה את האיפור. נפתח בתפילה, ולפעמים בשיר "יראת כבוד". בזמן שאני מדפיס את הפסוקים למען הנוחות, אני דואג לפתוח לעתים קרובות את הכתובים עצמם, כך שאין בלבול מאיפה המילים באות.



• כסה חלק קטן מהכתובים בכל יום. אפילו משפט שלם עשוי להיות ארוך מדי. המזמור שלנו שנשבר לימים נראה בערך כך:
  יום 1: תהילים 23 ה 'רועה שלי
  יום 2: אני לא ארצה
  יום 3: הוא גורם לי לשכב
  יום 4: במרעה ירוק



• דונו במשמעות הקו החדש באופן מתאים לגיל. לדוגמה, הדיון של יום 1 התמקד בשאלות אלה: מה זה רועה צאן? מדוע כתוב שה 'הוא הרועה שלנו? האם אנחנו כבשים? מה עושה רועה צאן? מה יעשה אבא שמימי עבורנו אם אנו מצייתים לו?



• 1. חזור על מה שכבר למדת מספר פעמים. ראשית דקלם את זה ביחד. ואז עוברים את זה כמה פעמים "מצביע" לפני הוספת השורה החדשה. זה כרוך באדם שמכונה "המצביע" מתחיל את הדקלום, ואז נעצר לפתע ומצביע על בן משפחה אחר, שמספק את המילה או הביטוי הבאים. המצביע עשוי אולי לומר את החלק הבא בעצמו, או לנער קצת את העניינים ולהצביע על בן משפחה נוסף.
  
  
  2. סקור את המשמעות של מה ששיננו עד לאותה נקודה, ואז חשף את הקו החדש ודן על משמעותו.
  
  
  3. חזרו על השורה החדשה מעצמה שוב ושוב ושוב ושוב ושוב… איפשהו בין 5 ל -10 פעמים ברציפות, ואז חזרו על הכתוב במלואו דרך השורה ששוננה לאחרונה מספר פעמים נוספות. אל תדאגו אם נראה שהקטנים לא זוכרים היטב את השורה החדשה מייד; תופתעו עד כמה השינה על זה עוזרת לו לשקוע פנימה.
  
  
  
• ערכו סקירה של דקה בערב: הקדישו כ -60 שניות לבחינת הכתוב ודיקלם ממש לפני תפילת המשפחה. (אלא אם כן זמן הלימוד העיקרי שלך הוא בערב, שבו הביקורת הדקה שלך היא בבוקר.)



• בדוק לעתים קרובות את אותם כתבי הקודש שהמשפחה כבר למדה. בקשו מבני המשפחה לצייר תמונות הקשורות לכל כתבי קודש ולהשתמש בכרטיסי פלאש או לתלות אותם על הקירות כתזכורות.



• שמור על זה חיובי ומהנה. אל תתרגז או חרד אם, מתי זה לא הולך חלק. כמו הכשרה בסיר ורופא השיניים, זה צריך להיות ללא לחץ. חשוב שהם ישברו רגשות טובים ותחושת הישגיות לכתובים. וזכרו, הרוח יכולה להיות איתכם רק אם האינטראקציה שלכם ספוגה באהבתו הטהורה של ישו.

הוראות וידאו: פרשנות המקרא - מבוא ועקרונות לפרשנות כתבי הקודש (אַפּרִיל 2024).