ילדים מחוננים בכיתה

• אַפּרִיל 29, 2024

ילדים מחוננים יכולים בקלות להתעלם מהכיתה. ישנן אי הבנות נפוצות באשר לאופן שבו ילדים אלו לומדים ומעבדים את העולם סביבם. מבלי שמורים או אפילו הורים מודעים לכך, יתכן ותלמידים רבים אינם מקבלים את סוג החינוך המועיל ביותר עבורם. שקול את הדברים הבאים:

1. אי הבנה: תלמידים מחוננים תמיד מקבלים ציונים טובים.

מציאות: תלמידים מחוננים רבים אמנם מקבלים ציונים טובים אך לא תמיד בכל תחום המקצוע. (עוד על כך בהמשך.) הם עשויים אפילו לקבל ציונים ירודים מכיוון שהם משועממים ומתקבלים בצורה פחות טובה. אם יש חוסר התאמה בין השכל שנצפה בילד לבין איכות העבודה שהם מייצרים, קחו בחשבון שיש מחוננות בלתי מנוצלת אצל הילד. כדאי לנהל כמה מלאי בדיקות ועניין כדי לקבוע היכן נמצאות היכולות האמיתיות של הילד.

2. אי הבנה: להיות מחונן ולהיות הישג גבוה זה אותו דבר.

מציאות: סטודנט מחונן יכול להיות גם הישג גבוה אך לא כל בעלי הישגים גבוהים הם בהכרח מחוננים. המורים נוטים לחשוב על התלמיד ה"אידיאלי "כאשר בוחנים מי מחונן ומי לא. סטודנטים שמקדישים תשומת לב, משיגים את כל ה- A's ו- B's, מסתדרים בעבודה בזמן ונשארים מסודרים ומסודרים נקבעים לעיתים קרובות כיכולת גבוהה. במציאות סטודנטים מחוננים רבים יכולים להופיע כבלתי מאורגנים, משבשים או פחות משיגים, במיוחד אם הם לא מאותגרים כראוי.

3. אי הבנה: תלמידים מחוננים טובים בכל דבר.

מציאות: יש כמה תלמידים מחוננים שנראים מצטיינים בכל תחום בחייהם. זה כנראה החריג יותר מהכלל. אין זה נדיר שילד מפגין יכולת יוצאת דופן בתחום ספציפי אחד ויישאר ממוצע רק באזורים אחרים. לדוגמה, ילד שנכנס לקריאה בבית הספר מספר שנים מעל לרמת הכיתה עשוי להיות בעל יכולות מתמטיות חלשות וכישורים מוטוריים עדינים ירודים. ילד אחר המציג כישורי פיתרון בעיות מדהימים וכישורי חשיבה ביקורתיים עשוי להיאבק בכישורי קריאה או חברתיים.
כלל אצבע טוב הוא שאם הילד מפגין יכולת לפחות באזור אחד שהוא עדיף משמעותית מזה של בני גילו, זו יכולה להיחשב כמחוננת ויש לטפח אותה בהתאם.

4. תפיסה לא נכונה: ילדים לא מוגבלים לא יכולים להיות מוכשרים.

מציאות: כן הם יכולים. המונח לכך הוא פעמיים יוצא דופן או 2E. נכות יכולה לעתים קרובות להקשות על זיהוי תכונות המחוננות. ילדים הנאבקים בדיסלקסיה עשויים להיות למעשה גאונים במתמטיקה; תלמידים אוטיסטים לרוב בעלי יכולות משמעותיות במתמטיקה או כישורי שפה וזיכרון; תלמידים עם ADD יכולים להראות יכולת יוצאת דופן של תשומת לב בתחום המחוננות שלהם. לרוע המזל הנכות מאפילה לעיתים קרובות על היכולות. מורים והורים צריכים להשגיח על תלמידים כאלה כדי שלא יחליקו בסדקים.

5. תפיסה שגויה: תלמידים מחוננים דורשים תוכנית לימודים נפרדת לחלוטין.

מציאות: בעוד שתלמידים מחוננים אכן זקוקים לעבודתם כדי להיות מאתגרים יותר, מגוונים ועמוקים, הם אינם זקוקים לתכנית לימודים נפרדת לחלוטין משאר הכיתה. מורים יכולים להשתמש בטכניקות כמו תכנון שיעורים שכבתי ושרטוט מהטקסונומיה של בלום על מנת להרחיב ולהעמיק את תכנית הלימודים הנוכחית. לעיתים ראוי וצריך לאפשר לילד מחונן לעשות עבודה שונה לחלוטין אך לרוב ניתן להתאים את העבודה הנוכחית כך שתתאים לצרכיו. תלמידים מחוננים יכולים גם ללכת לכיתות אחרות בכדי לענות על צרכיהם המתקדמים ולקיים שיעורים ברשת. לכן, על המורים לא להידרש לבזבז זמן בפיתוח תכנית לימודים שונה לחלוטין עבור קומץ תלמידים.

חשוב שהורים ומורים יהיו מודעים לחלק מהתפיסות השגויות שקיימות בחינוך מוכשר. עם הידע הזה קיים סיכוי גדול יותר לתלמידים מחוננים לקבל את החינוך הטוב ביותר שאפשר.

הוראות וידאו: מבחן 07: חשבון - הכנה למבחן לאיתור ילדים מחוננים שלב ב' בכיתה ב' או ג (אַפּרִיל 2024).